所有的骨科和创伤科医生在他们的执业生涯中都会参加教学培训活动。但很多医生发现，当他们回到自己的临床工作后，并不能把他们在教学培训活动中学到的东西应用到临床实践中。针对这一问题，瑞士AO内固定学会的Peter G. de Boer等实施了一项调查研究，并于近日在Injury公布了其研究报告。
本研究共纳入了2种不同文化背景（发达和发展中国家）的708名医生，他们都分别参加了7项独立的创伤培训活动。在完成培训活动后至少6周，对这些医生采用电子邮件方式进行调查，询问他们是否遇到了培训活动中学到但不能应用于临床的问题。如果遇到了这些问题，则要求他们将这些问题分类出来，并注明他们自己能否克服这些障碍。
结果发现几乎每个人都存在这种学到的东西不能用于临床的问题，且通常是不能够克服的。该研究证实了所学知识的应用障碍问题，以及不同经验水平和文化背景所导致的差异。
经最后分析显示，在所有的外科医生中，所学知识应用障碍问题最常见的原因是不能找到合适的病例去应用他们所学习到的新知识和技术。对很多外科医生而言，没有合适的器械和设备也是一个重要原因，特别是在发展中国家中尤为如此。该研究结果对于培训活动组织者具有深刻的意义，他们需要在教学方案中采取相应策略，以帮助学习者避免或克服这些问题。
表1. 培训活动后外科医生实践应用的最常见障碍
表2. 调查内容
表3. 基于医生的经验水平和问题类型的实践应用障碍类型及遇到的频次
表4. 基于医生文化和社会-经济背景的实践应用障碍类型及遇到的频次
表5. 基于医生文化和社会-经济背景的实践应用障碍相关风险
